jurnal waka sarpras bulan oktober 2023

 

JURNAL MENGAJAR BULAN OKTOBER 2023

 

AKSI NYATA KURUKULUM MERDEKA TOPIK 1

 

KEGIATAN PENYEBARAN PEMAHAMAN MENGAPA PERLU ADANYA PERUBAHAN KURIKULUM DARI KURIKULUM 2013-REV KE KURIKULUM MERDEKA

Oleh: Wahid Nurmawan,S.Pd

 

A.    Sasaran

Sasaran dari kegiatan ini adalah peserta didik kelas X TKRO 1 SMKN 1 Muara Uya. Sasaran dari kegiatan ini dipilih peserta didik kelas X TKRO 1 SMKN 1 Muara Uya  karena untuk sasaran Guru dan Kepala Sekolah sudah banyak dilaksanakan oleh teman sejawat yang memang sedang melaksanakan kegiatan di aplikasi Merdeka Mengajar sehingga saya memilih peserta didik sebagai sasaran dari kegiatan ini. Alasan lainnya adalah pada waktu mengajar ada peserta didik yang menyeletuk masalah kurikulum yang selalu berubah sambil ng kurikulum merdeka sehingga perlu di jadikan sasaran dari kegiatan penyebaran pemahaman tentang kurikulum yang berubah dari Kurikulum 2013-Rev Ke Kurikulum Merdeka.

 

B.    Dasar Pelaksanaan Kegiatan

Kegiatan ini dilaksankan sebagai salah satu tahapan dalam kegiatan Pelatihan Kurikulum Merdeka pada aplikasi Merdeka Mengajar untuk memenuhi Pelatihan Kurikulum Merdeka pada aplikasi Merdeka Mengajar.

C.    Materi Perubahan Kurikulum dari Kurikulum 2013-Rev Ke Kurikulum Merdeka

1.     Makna Kurikulum Dalam Pendidikan

a.      Makna Kurikulum

Istilah kurikulum yang dikatakan sebagai rencana pengajaran untuk mencapai tujuan pembelajaran dari masa ke masa mengalami pembaharuan yang progress. Kurikulum mengalami istilah pembaharuan dikarenakan sifat dari kurikulum itu sendiri dinamis, yaitu mengikuti perkembangan zaman dan teknologi. Jika penulis lihat dari istilah yang ada, maka kurikulum mengalami kemajuan yang pesat. Perhatikan ketika sebelum tahun 1968, awalnya masyarakat di Indonesia tidak mengenal istilah kurikulum yang dikatakan sebagai rencana pengajaran, kemudianmasyarakat sudah mengenal istilah kurikulum, sebelum nya hanya dikenal dengan istilah rencana pengajaran, kemudian dilanjutkan pada pengertian bahwasanya kurikulum hanya untuk mendapatkan ijazah saja, lanjut lagi pada pengertian kurikulum yang hanya memfokuskan pada aspek keilmuan, kurikulum menghasilkan tujuan pendidikan dan sampai detikini istilah kurikulum memuat makna yang lebih luas terkait pengertian, metode ajar, batas ajar, alokasi, tujuan hingga pencapaian target baik di dalam sampai di luar sekolah.(Sumber: Jurnal Pendidikan dan Pemikiran Vol 15 No. 1 (Mei 2020) E-ISSN : 2686-2387 P-ISSN : 1907-8285)

 

b.     Perubahan Kurikulum

Perubahan kurikulum sangat penting dilakukan untuk memastikan bahwa pendidikan yang diberikan tetap relevan dengan tuntutan zaman. Kurikulum harus mengikuti kodrat alam dan kodrat zaman, serta memperhatikan keberagaman dan inklusivitas dalam proses belajar mengajar. Kurikulum Merdeka menjadi solusi yang tepat untuk mengatasi kekurangan kurikulum sebelumnya dan memenuhi kebutuhan zaman yang semakin kompleks.(Sumber : https://www.sman4muarojambi.sch.id/blog/mengapa-kurikulum-perlu-berubah/#:~:text=Dalam%20kesimpulannya%2C%20perubahan%20kurikulum%20sangat,inklusivitas%20dalam%20proses%20belajar%20mengajar.)

 

c.      Adaptasi kurikulum

Kurikulum harus mampu beradaptasi dengan keadaan Sekolah dan lingkungan yang berbeda-beda serta kondisi warga Sekolah yang berbeda-beda. Kurikulum tiap Sekolah bisa berbeda-beda sehingga sekolah bisa memuat kurikulum dalam Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP).

 

2.     Pembelajaran Versi Kurikulum Merdeka

Pembelajaran pada kurikulum merdeka  berpijak pada Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) yang telah disusun oleh masing-masing Sekolah dan juga Kurikulum Operasional Satuan Pendidikan (KOSP) dapat dirubah sesuai dengan keadaan zaman.

 

D.    Dokumentasi

1.     Materi (dalam bentuk Power Point)

 

 

 

2.     Foto-Foto Kegiatan

 

 

3.     Lembar Kerja Peserta Didik

SERTIFIKAT PMM KURIKULUM MERDEKA TOPIK 1

 

modul cp 3

 

 

 

 

 

 

MODUL AJAR

 

DASAR-DASAR OTOMOTIF

KELAS X

 

 

ELEMEN:

PROFESI DAN KEWIRAUSAHAAN BIDANG OTOMOTIF

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

TIM GURU PRODUKTIF OTOMOTIF SMKN 1 MUARA UYA

MODUL AJAR DASAR-DASAR OTOMOTIF

 

 

1.      Informasi Umum

 

a. Identitas Nama Penyusun Sekolah Tahun Jenjang Sekolah Kelas Alokasi Waktu Jumlah Pertemuan	: Tim Guru Produktif Otomotif SMKN 1 Muara Uya   : SMK Negeri 1 Muara Uya : 2022 : SMK   : X TKR : 40 JP (40 x 45 menit) : 3 Pertemuan @ 12 JP
b. Kompetensi Awal	Memahami jenis profesi bidang otomotif
c. Profil Pelajar Pancasila	Beriman dan Bertakwa kepada Tuhan Yang Maha Esadan                        Berahlak             Mulia, Kreatif,     Bernalar             Kritis, Berkebhinekaan Global, Mandiri, Bergotong royong
d. Sarana dan Prasarana	Buku Teks, PPT, Google Meet, Grup WhatsApp, Laptop, HP Android, Internet, LCD Projector
e. Target Peserta Didik	Modul ini dapat digunakan oleh siswa reguler,
f. Model Pembelajaran	Tatap Muka

 

2.      Komponen Inti

a. Tujuan Pembelajaran

1.     Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan jenis profesi bidang otomotif dengan benar 2.     Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan peluang usaha bidangotomotif dengan tepat 3.     Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan peluang usaha jual belibidang otomotif dengan benar 4.     Setelah mengikuti proses pembelajaran, peserta didik diharapkan dapat menjelaskan peluang usaha industri otomotif

	dengan benar
b. Pemahaman Bermakna	Pemahaman tentang jenis profesi dan kewirausahaan bidang otomotif akan memberikan gambaran pilihan profesi karier peserta didik bidang otomotif sesuai dengan vision dan passion.
c. Pertanyaan Pemantik	Apa saja jenis profesi dan peluang usaha bidangotomotif?
d. Kegiatan Pembelajaran	Pertemuan 1 a)       Pembukaan (1) Guru mengucapkan salam mengecek kehadiran (2) Guru dan siswa berdoa bersama (3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar kegiatan pembelajaran dan teknik penilaian (4) Apersepsi dengan memberikan pertanyaan pertanyaan pemantik

b)       Kegiatan Inti (5) Mulai Dari Diri : Guru mengajukan pertanyaan pemantik. Siswa menjawab pertanyaan pemantik yang disampaikan olehguru. Guru memberikan gambaran materi pembelajaran secara umum tentang jenis profesi dan bidang usaha bidang otomotif. (6) Ruang Kolaborasi: Guru membentuk kelompok siswa, setiap kelompok mendiskusikan tentang jenis profesi bidangotomotif, peluang usaha bidang otomotif, peluang usaha jual beli bidang otomotif, peluang usaha industri otomotif. (7) Elaborasi Pemahaman: Setiap kelompokmempresentasikan hasil diskusi. (8) Koneksi Antar Materi: setiap kelompok menyusun laporan hasil diskusi dengan menghubungkan beberapa materi yang sudahmereka pelajari. (9) Aksi Nyata : Peserta didik mengumpulkan laporan hasil diskusi ke pada guru   c)        Kegiatan Penutup: (10)   Memberikan kesimpulan dari serangkaiankegiatan (11)   Refleksi terhadap pembelajaran yangdilakukan (12)   Memberikan informasi Penugasan

Pertemuan 2 a) Pembukaan (1) Guru mengucapkan salam mengecek kehadiran (2) Guru dan siswa berdoa bersama (3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar kegiatan pembelajaran dan teknik penilaian (4) Apersepsi dengan memberikan pertanyaan pertanyaan pemantik b) Kegiatan Inti (5) Mulai Dari Diri :   Guru mengajukan pertanyaan pemantik. Siswa menjawab pertanyaan pemantik yang disampaikan oleh guru. Guru memberikan gambaran materi pembelajaran secara umum tentang proses bisnis otomotif secara menyeluruh. (6) Ruang Kolaborasi: Guru meminta siswauntuk mempresentasikan hasil penugasan (7) Elaborasi Pemahaman: siswa lain diberikesempatan mengajukan pertanyaan ke kelompok yang melakukan presentasi. (8) Koneksi    Antar    Materi: setiap kelompok            memperbaiki laporan/makalah                                    berdasarkan masukan masukan dari hasil diskusi.. (9) Aksi Nyata : Peserta didik mengumpulkan laporan hasil diskusi ke pada guru   c) Penutup: (10) Memberikan kesimpulan dari serangkaiankegiatan (11) Refleksi terhadap pembelajaran yangdilakukan (12)    Memberikan informasi materi yang akandipelajari selanjutnya.   Pertemuan 3 a)   Pembukaan (1) Guru mengucapkan salam mengecek kehadiran (2) Guru dan siswa berdoa bersama

(3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar kegiatan pembelajaran dan teknik penilaian (4) Apersepsi dengan memberikan pertanyaan pertanyaan pemantik b)  Kegiatan Inti (5)   Mulai Dari Diri : Guru mengajukan pertanyaan pemantik. Siswa menjawab pertanyaan pemantik yang disampaikan olehguru. Guru memberikan gambaran materi pembelajaran secara umum tentang peluang usaha jual belibidang otomotif (6) Ruang Kolaborasi: Guru meminta siswauntuk mempresentasikan hasil penugasan (7) Elaborasi Pemahaman: siswa lain diberikesempatan mengajukan pertanyaan ke kelompok yang melakukan presentasi. (8) Koneksi    Antar    Materi: setiap kelompok            memperbaiki laporan/makalah                                    berdasarkan masukan masukan dari hasil diskusi.. (9) Aksi Nyata : Peserta didik mengumpulkan laporan hasil diskusi ke pada guru   C).  Penutup: (10) Memberikan kesimpulan dari serangkaiankegiatan (11) Refleksi terhadap pembelajaran yangdilakukan (12)    Memberikan informasi materi yang akandipelajari selanjutnya. Pertemuan 4 a)   Pembukaan (1) Guru mengucapkan salam mengecek kehadiran (2) Guru dan siswa berdoa bersama (3) Guru menyampaikan tujuan pembelajaran dan garis besar kegiatan pembelajaran dan teknik penilaian (4) Apersepsi dengan memberikan pertanyaan pertanyaan pemantik

c)   Kegiatan Inti (5)   Mulai Dari Diri : Guru mengajukan pertanyaan pemantik. Siswa menjawab pertanyaan pemantik yang disampaikan olehguru. Guru memberikan gambaran materi pembelajaran secara umum tentang peluang usaha industri otomotif (6) Ruang Kolaborasi: Guru meminta siswauntuk mempresentasikan hasil penugasan (7) Elaborasi Pemahaman: siswa lain diberikesempatan mengajukan pertanyaan ke kelompok yang melakukan presentasi. (8) Koneksi    Antar    Materi: setiap kelompok            memperbaiki laporan/makalah                                    berdasarkan masukan masukan dari hasil diskusi.. (9) Aksi Nyata : Peserta didik mengumpulkan laporan hasil diskusi ke pada guru   C).  Penutup: (10) Memberikan kesimpulan dari serangkaiankegiatan (11) Refleksi terhadap pembelajaran yangdilakukan (12)    Memberikan informasi materi yang akandipelajari selanjutnya.

e. Asesmen	Jenis: Asesmen Diagnostik Asesmen Formatif Asesmen Sumatif Teknik: Observasi Penugasa n Tes Tertulis Instrume n: Lembar Observasi/catatan anekdotLembar Kerja Peserta Didik Soal Uraian
f. Pengayaan dan Remidial	Memberikan Bimbingan bagi siswa yang belum memahami materi. Dan Pengayaan informasi bagi siswa yang sudah memahami materi.
g. Refleksi	·     Materi pembelajaran  atau topik mana yang menurut kalian paling sulit dipahami? Jelaskan! ·     Materi pembelajaran  atau topik mana yang paling kalian suka? Sebutkan alasanya!

 

 

                                                              

 

 

 

                                            

                             

                                                                                                                              

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

LAMPIRAN

 

 

 

 

 

 

LEMBAR KERJA PESERTA DIDIK

 

 

RUBRIK PENILAIAN INSTRUMEN PENILAIAN: PROSES DAN

PRODUK

 

 

 

ASPEK	Belum Kompeten (0- 60)	Cukup Kompeten (61- 79)	Kompeten (80-90)	Sangat Kompeten (100)
Proses presentasi	Peserta didik tidak mampu mempresentasikan hasil observasi	Peserta didik mampu mempresentasikan hasilobservasi namun kurangdipahami audien	Peserta didik mampu mempresentasikan hasilobservasi dengan sikap yang baik dan dipahami oleh audiens.	Peserta didik mampu mempresentasikan hasilobservasi dengan sikap yang baik, dipahami audiens dan mampu berdiskusi
Laporan hasil observasi	Peserta didik tidak menyusunlaporan hasil observasi	Peserta didik mampu menyusun laporan hasil observasi namun kuranglengkap	Peserta didik mampu menyusun laporan hasil observasi secara lengkap	Peserta didik mampu mampu menyusun laporan hasil observasi secara lengkap dan memenuhi tata tulis penyusunan laporan hasil observasi

 

LEMBAR OBSERVASI/CATATAN ANEKDOT

 

No	Hari/Tanggal	Catatan Kejadian	Solusi/Tindak Lanjut

ASESMEN DIAGNOSTIK

 

 

Jenjang/ Kelas	SMK/ X Otomotif
Mata Pelajaran	Dasar-Dasar Otomotif
Capaian Pembelajaran	Pada akhir fase E, peserta didik mampu memahami profesi dan kewirausahaan di bidang otomotif(job-profile dan technopreneurship), serta peluang usaha di bidang otomotif, untuk membangun vision dan passion, dengan melaksanakan pembelajaran berbasis proyek nyata sebagai simulasi proyek kewirausahaan
Tujuan Pembelajaran	1.     Siswa menjelaskan jenis profesi bidang otomotif 2.     Siswa menjelaskan peluang usaha bidang otomotif 3.     Siswa menjelaskan peluang usaha jual beli bidang otomotif 4.     Siswa menjelaskan peluang usaha industri otomotif

 

A.      Asesmen Non-Kognitif

 

Informasi apa saja yang ingin digali?	Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
Aktivitas peserta didik selama belajar di rumah	1.     Apa saja kegiatanmu sepanjang hari di rumah? 2.     Apakah memiliki waktu cukup untuk belajar? 3.     Sebutkan 5 hal dari yang paling menyenangkan sampai yang palingtidak menyenangkan ketika sedang belajar. 4.     Apa yang menjadi harapan dan mimpimu ?   Dst….

Informasi apa saja yang ingin digali?	Pertanyaan kunci yang ingin ditanyakan
Aktivitas di rumah mendukung minat dan bakat peserta didik	1.     Apak hobimu? 2.     Apakah hobimu berkaitan dengan program keahlian yang dipilih(Teknik Otomotif) ? 3.     Apakah kamu pernah ke AHASS atau bengkel umum untukmemperbaiki sepeda motormu yang rusak?

 

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan?	Alat bantu apa yang dibutuhkan?
Persiapan 1.      Menyiapkan panduan pertanyaan 2.      Menyusun pertanyaan kunci	Link Google Form
Pelaksanaan 1.     Siswa mengisi link yang sudah dishare guru 2.     Beri waktu peserta didik untuk menjawab pertanyaan 3.     Siswa membimbing siswa, jika siswa merasa kesulitan untukmemahami pertanyaan. 4.     Berikan penguatan dan umpan balik bagi siswa yang sudahmenjawab pertanyaan.	-
Tindak lanjut 1.     Analisa hasil isian peserta didik 2.     Jika peserta didik menyampaikan masalah, ajak berdikusi untukmenentukan penyelesaiannya 3.     Jika diperlukan komunikasikan permasalahan tersebut denganorang tua 4.     Lakukan asesmen diagnostik non kognitif secara berkala sesuaikebutuhan	-

B.       Asesmen Kognitif

 

Waktu Asesmen

Awal Kegiatan Pembelajaran

Durasi Asesmen

15 menit

 

 

Identifikasi materi yang akandiujikan	Pertanyaan	Kemung- kinan Jawaban	Skor (Kategor i)	Rencana Tindak Lanjut
Siswa mengetahui jenis profesi danpeluang usaha bidang otomotif	Jabatan dibengkel otomotif yang bertugas mengerjakan perbaikan dan perawatan kendaraan sesuai kebutuhanpelanggan adalah….	Mekanik	Paham utuh	Pembelajaran dapat dilanjutkan ke materi berikutnya sesuai ATP
		Kepala Mekanik	Paham sebagia n	Pembelajaran dengan diberikan pendampingan
		Office Boy	Tidak paha m	Pembelajaran dengan diberikan pendampingan
	Jenis usaha bidang otomotif yang melayani servis ringan atau servis rutin pada kendaraan misalnya membersihkan karburator, ganti oli, membersihkan radiator atauservis yang	Bengkel Servis	Paham utuh	Pembelajaran dapat dilanjutkan ke materi berikutnya sesuai ATP
		Bengkel	Paham sebagia n	Pembelajaran dengan diberikan pendampingan

lainnya adalah…

Bengkel Cat

Tidak paha m

Pembelajaran dengan diberikan pendampingan

Langkah-langkah apa saja yang akan dilakukan?	Alat bantu apa yang dibutuhkan?
Persiapan dan pelaksanaan : 1.     Menyusun jadwal pelaksanaan 2.     Mengidentifikasi materi uji yang mewakili keseluruhan materi pembelajaran 3.     Menyusun 2 pertanyaan sederhana sesuai kelasnya 4.     Asesmen diberikan seluruh peserta didik baik daring maupun luring.	Link Google Form / Quiz Di LMS
Tindak lanjut : 1.     Melakukan pengolahan hasil asesmen dan hitung rata-rata kelas 2.     Bagi peserta didik yang memperoleh nilai rata-rata akan mengikuti pembelajaran unit berikutnya 3.     Bagi peserta didik yang memperoleh nilai dibawah rata- rata akanmemperoleh pendampingan/ bantuan dari guru 4.     Bagi siswa yang memperoleh nilai di atas rata-rata akan memperolehpengayaan dari guru. 5.     Ulangi proses asesmen diagnosis ini sesuai dengan kebutuhan di kelas.

ASESMEN SUMATIF

 

 

No	Soa L	Rubrik Jawaban	Sko r
1.	Apa tugas kalian jika menjadi seorang kepala cabang ( Branch Head ) sebuah bengkel otomotif ?	Membuat perencanaan strategis arah dan target dari intrksi pusat,dalam pengelolaan penjualan, administrasi service dengan memanfaatkan sumberdaya yang ada.	30
2.	Apa tugas kalian jika menjadi seorang mekanik sebuah bengkel otomotif ?	Mengerjakan perbaikan dan perawatan kendaraan sesua kebutuhanpelanggan.	20
3.	Jika anda menjadi sales, strategi apa saja yangdilakukan dalam menjalankan pekerjaan?	• Menentukan daerah atau wilayah, untuk menentukan peluang dalampenjualan barang/jasa. • Strategi menentukan kekuatan atau kelebihan barang /jasa yang akandi jual • Target pasar untuk menentukan jumlah pelanggan yang harus dicapai.Target pasar inilah yang seringkali menjadi kunci keberhasilan dari seorang sales.	30
4.	Apa yang dimaksud profesi welding dalam jabatan di bidang industri otomotif ?coba jelaskan !	Welding adalah proses menyatukan dua buah logam atau lebih denganmenggunakan panas untuk mencairkan logam yang akan disatukan dengan bahan tambah atau tidak dan menghasilkan sambungan yang kuat.	10
5.	Proses production maintenance Ialah proses yang digunakan untuk memelihara dan meningkatkan kualitas produksi dengan cara merawat peralatan kerja seperti mesin,equipment dan lainya, agar tetap terjamin kualitas produk yang dihasilkan profesi ini ada dalam bidang indutri atau di bidang bengkel otomotif ? coba jelaskan	Ada dibidang industri otomotif karena profesi ini hanya ada di bidangindustri otomotif dan tidak ada pada bidang bengkel otmotif .	10
	M Skor al Aksim		100

 

Nilai       = Perolehan Skor/Skor maksimal x 100

= .......................

RINGKASAN MATERI

 

 

 

 

 

BAHAN BACAAN GURU DAN PESERTA DIDIK

 

 

1.     Profesi/Jabatan bidang Otomotif

2.     Jenis-jenis peluang usaha bidang Otomotif

GLOSARIUM

 

Airbrush              : adalah sebuah teknik seni rupa yang menggunakan tekanan udara untuk menyemprotkan cat atau pewarna pada bidang kerja.

 

Entrepreneurship : merupakan suatu   proses   penerapan   kreativitas   dan inovasi untuk memecahkan dan mencari peluang dari masalah yang dihadapi oleh setiap orang dalam kehidupan sehari-hari.

 

Intrapreneurship : adalah kegiatan bisnis yang diterapkan oleh perusahaan pada karyawan- karyawannya.

 

Single post car lift : adalah pengangkat kendaraan yang hanya menggunakan satu tiang (kaki).

 

Technopreneur : merupakan sebutan untuk seseorang yang memanfaatkan perkembanganteknologi mutakhir untuk dioptimalkan sebagai basis dalam mengembangkan pengembangan usaha.

DAFTAR PUSTAKA

 

 

Fahrul., A., dkk. (2021). Dasar-Dasar Otomotif I untuk SMK/MAK Kelas X semester I,Jakarta. Kemendikbudristek.

 

https://www.entrepreneurship-terangbangsa.ac.id/artikel/pengertian- entrepreneurship- kewirausahaan/

 

https://www.lksotomotif.com/2020/07/fungsi-car-lift-pengangkat-mobil-dan.html

 

https://www.temukanpengertian.com/2013/06/pengertian-intrapreneurship.html

 

https://id.wikipedia.org/wiki/Airbrush